ensino fundamental I

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projetos

“Formar um leitor competente supõe

formar alguém que compreenda
o que lê; que possa aprender a ler
também o que não está escrito,
identificando elementos implícitos;
que estabeleça relações entre o texto
que lê e outros textos já lidos; que
saiba que vários sentidos podem ser
atribuídos a um texto; que consiga
justificar e validar a sua leitura a
partir de elementos discursivos
que permitam fazê-lo.”
Parâmetros Curriculares Nacionais,
Língua Portuguesa, p. 36

 

 

Pensando nisso, são propostas atividades que possibilitam o contato do aluno com uma leitura sistemática de qualidade, intermediadas com projetos em que no início de cada unidade é sugerido um trabalho em torno de gêneros textuais definidos para cada ano escolar, privilegiando situações em que a escrita e a leitura são usadas em contextos sociais. Os projetos são situações que despertam no aluno o interesse para
criar textos (orais ou escritos) de forma contextualizada e interdisciplinar.
Exigem leitura, escuta, produção de textos, pesquisa e outras atividades,
interligando os conteúdos das mais variadas disciplinas.

 

Os critérios de escolha do texto levam em conta não apenas as múltiplas abordagens do tema da unidade, mas também a diversidade de gêneros textuais, a adequação à faixa etária e o grau de dificuldade que o texto oferece, tendo em vista o processo de desenvolvimento das habilidades e competências do aluno em leitura e escrita. A discussão e a reflexão sobre os aspectos formais da língua,  como gramática, ortografia e  pontuação, acontecem de maneira  contextualizada,

como forma de favorecer maior domínio da língua para a ampliação da competência escritora e leitora.

Além dos projetos com os gêneros textuais, são desenvolvidas outras atividades que garantem melhor desempenho quanto à leitura e à escrita.